«Повышения зарплат недостаточно»: как борются с нехваткой учителей в Крыму

В Крыму не хватает учителей математики, русского языка, начальных классов, физики и информатики, – такие данные приводит российское Министерство образования полуострова. Как сообщается, сейчас этот дефицит покрывают за счет увеличения нагрузки на уже работающих учителей.

В качестве поощрения российские власти Крыма намерены выплачивать с нового года компенсацию за аренду жилья школьным учителям, которые переедут на полуостров, чтобы занять вакантные должности. Как сообщила первая замминистра образования Крыма Наталья Журба, сумма такой компенсации может составить до 30 тысяч рублей.

На пресс-конференции в Симферополе 28 августа российская министр образования Крыма Наталья Гончарова заявила, что «все молодые учителя с апреля ежемесячно получают 5700 рублей надбавки, чтобы 5000 оставалось на руки». Гончарова также отметила, что помимо этого таким педагогам доплачивают в Симферополе, а с 1 сентября весь Крым переходит на новую систему оплаты труда, чтобы оклад педагога общего образования на одну ставку составлял 14 650 рублей, то есть меньше никто получать не может, подчеркнула министр.

Оргсекретарь российского межрегионального профсоюза работников образования «Учитель» Ольга Мирясова утверждает, что нехватка учителей – распространенная проблема в регионах соседней России.

Ольга Мирясова

– С одной стороны, довольно многие учителя работают на полторы-две ставки, так что это проблема обострилась бы еще, если бы все вернулись к обычной нагрузке в 18 учебных часов в неделю. Сейчас, даже с учетом совмещения должностей, по разным оценкам, нехватка составляет от 1% до 10%, но по факту проблема достаточно острая. Это могут быть очень разные специалисты – я бы не сказала, что есть очень явная специфика по отраслям. По нашему опыту, часто не хватает тех, кто преподает химию и физику. На данный момент условия в школах для учителей далеки от благоприятных. Несмотря на то, что было заявлено повышение зарплаты до уровня средней по региону (имеются в виду так называемые майские указы президента России Владимира Путина 2012 года – КР), в последние два года рост выплат замедлился. Если он и происходит, то за счет получения учителями новых обязанностей.

По мнению Ольги Мирясовой, выплаты на жилье российским учителям, которые приезжают в Крым, могут стать скорее негативным фактором.

– У нас то же самое происходит с педагогами, которых пытаются привлечь в сельскую местность, и там вопрос скорее в размерах этой компенсации и зарплаты как таковой. В любом случае, если условия плохие, то никакой компенсацией на жилье человека не привлечешь. Кроме того, возникает почва для внутренней неприязни. Получается, что тем, у кого есть собственное жилье, ничего не доплачивают. И так у нас хватает внутренней конкуренции за счет нынешней системы оплаты труда: стимулирующие и премии за успешность.

Украинский эксперт в области образования Ирина Когут рассказывает, что учителям на материковой части Украины, в рамках реформы, должны существенно повысить зарплаты.

– На материковой Украине проблема с дефицитом учителей есть, но она характерна для больших городов, где для людей с педагогическим образованием есть более конкурентные профессии по заработной плате. В то же время, в сельской местности, где очень много маленьких школ, учителей даже, наверное, слишком много. Мы все еще страдаем от недостатка учителей начальных классов, английского языка и естественных наук. Собственно, эту проблему среди прочих намеревается решить реформа среднего образования «Новая украинская школа» и реформа педагогического образования. Одна из главных частей реформы – очень существенное повышение зарплат учителям. По закону об образовании, принятом в 2017 году, минимальная зарплата учителя должна составлять не менее четырех прожиточных минимумов – это около 8000 гривен. А сейчас в парламенте есть закон «О среднем образовании», который уточнит, как должна выглядеть новая система работы.

По мнению Ирины Когут, в новой школе, с более современными, демократичными и гибкими подходами, учителям будет приятнее работать, чем в обычном постсоветском учреждении образования.

– Проблема не в самих учителях – проблема в системе, которая не дала им развиваться, которая не подтянула высшее педагогическое образование после изменения школы в мире и изменений в обществе за последние 30 лет. Учителя больше не являются носителями знаний, это не та фигура, которую уважали, потому что она была самой образованной. Мы должны говорить не просто о повышении заработных плат, но и о переосмыслении роли учителя в школе и в обществе как таковом. Мы уходим от учителя как ретранслятора знаний и переходим к фигуре наставника, ментора, человека, который помогает ребенку учиться и находить себя. Эта фигура тоже достойна уважения, просто нам нужно к ней перейти и изменить школу, чтобы она начала работать именно так. И тогда однозначно уважение к профессии учителя вернется.

(Текст подготовил Владислав Ленцев)