«Дезинформация так же губительна, как и экологическая катастрофа» ‒ бельгийский эксперт

Погруженные в непрерывный поток информации, читатели газет и журналов, потребители новостей радио, телевидения и, особенно, лент социальных сетей ‒ нередко теряются, веря фейкам, дезинформации и пропаганде. Этим очень умело пользуются политики-популисты и даже правительства государств: для создания хаоса, информационной завесы, в которой легче контролировать и покорять общественное мнение. Но, как научить европейцев отличать настоящие новости от сфабрикованных? Ответ на этот вопрос давно беспокоит западные демократии, ищущие инструменты и «антидоты».

В государствах Запада эксперты, аналитики и специалисты медиапространства и приходят к выводу: люди должны получить необходимый минимум знаний для выработки критического восприятия. С другой стороны, скажем, в Бельгии, где идут оживленные дискуссии на эту тему, специалисты отмечают необходимость создания специальных инструментов и «ключей» к правильному пониманию информации, поступающей отовсюду.

Процесс появления новостей, развития новых медиатехнологий настолько быстр, что и традиционные, и новые средства массовой информации, так же, как и граждане ‒ от молодежи и до людей пожилого возраста ‒ неотложно требуют специальных стажировок, курсов для получения навыков оценивать информационный поток критическим глазом. На это обращает внимание юрист и ответственный за так называемое «медийное обучение» в бельгийской государственной телерадиовещательной компании RTBF Стефан Обек.

«Мы не хотим указывать, что есть правильная, а что есть ложная информация. Идея этого медийного образования в том, чтобы развить критический подход каждого гражданина ‒ будь-то пользователя Facebook или потребителя информации из газет, радио- и телепродукции. И если в случае традиционных СМИ мы уже имеем некоторые инструменты отбора качественной новостной продукции, то в новейших социальных сетях потребитель стал сам в определенной степени творцом, актером, производителем новостного или иного рода контента», ‒ говорит специалист, соорганизатор дебатов в Свободном университете Брюсселя на тему «Медиаобразование: чрезвычайное положение», прошедших 29 октября.

Разработка оружия против фейков ‒ дело неотложное

Западные эксперты говорят, что распространение и развитие информационно-коммуникационных технологий должно поднять демократические общества к более высокому уровню прозрачности, равенства и свободного мгновенного доступа к качественной информации.

Но информационная «грязь», фейки и намеренно искаженные факты, которые распространяют, к примеру, российские правительственные СМИ и «фабрики троллей», влияют на общественный интеллект, делая политически и коммерчески «всемогущими» тех, кто заказывает этот дезинформационный контент.

«Как следствие, если считалось, что власть находится в руках обычных граждан, то эти граждане оказались слишком уязвимыми на фоне пропаганды и дезинформации, поскольку легко поддаются манипуляциям», ‒ говорит брюссельский аналитик.

Учитывая то, что стабилизация ситуации в медийном пространстве требует быстрых действий, на самом деле и европейские учреждения, и национальные правительства все еще колеблются между регулированием, саморегуляцией, образованием и бездействием.

​

Как «вооружить» население необходимыми знаниями и методами различения качественной и правдивой информации и фактов от сфабрикованной «правды» и фейков? Профессор коммуникаций и медиа при Свободном брюссельском университете Франсуа Эндрикс склонен называть это не «медийным образованием», а «образованием информации». Главный вопрос и вызов этой дисциплины ‒ осознать цифровую «экосистему», в которой мы живем, говорит он.

«На фоне быстрого развития цифровых информационных коммуникаций мы полностью отстали. Чтобы хоть как-то это наверстать, нужно двигаться, но изменение школьных программ занимают годы и десятилетия, изменение законов и научных исследований для нахождения решений ‒ также требуют много времени. Поэтому мы и говорим, что сейчас наступил период «чрезвычайного положения», ‒ объясняет ученый.

В медиаобразовании нуждаются и дети, и взрослые

И если до сих пор западное образование касалось исключительно детей и молодежи, то в деле обучения новейшей «медиаграмотности» не только молодежь, но и остальное население требует навыков, как ориентироваться в этом хаосе сверхбыстрого и легкого доступа к информации.

«Мы долгое время думали, что эта «цифровая молодежь», которая так свободно чувствует себя в нынешнем медиапространстве, поможет старшим. Но это была ошибка: они технически пользуются новыми инструментами чрезвычайно легко, но не чувствуют, где находятся линии, по которым распространяется ошибочный и вредный для понимания истины контент», ‒ говорит профессор Эндрикс.

Во Франции, Нидерландах и Бельгии правительства прибегли к шагам противодействия дезинформации. Так, бельгийские власти инициируют создание фонда, цель которого поощрение «демонтажа» пропаганды и дезинформационных кампаний.

​

«В сфере информации мы встали перед риском, который напоминает большую эпидемию. Когда болезнь распространяется и угрожает всему населению, следует мобилизовать усилия для ее остановки. Сейчас, на фоне дезинформации, есть похожая угроза демократическим обществам. Даже если информационная сфера внешне выглядит чем-то абстрактным и нематериальным, вред, который она может нанести государствам, можно сравнить с экологической катастрофой. Возьмите выборы в некоторых странах: их выигрывают лица с неожиданными результатами, проанализировав которые, обнаруживаются манипуляции средствами массовой информации, пагубное влияние соцсетей и фейков», ‒ говорит Стефан Обек.

Поэтому, отмечает эксперт, медиаобразование в современных условиях и предусматривает обеспечение потребителей знаниями об основах, о том, что есть рамки, за которые нельзя заходить, что есть истина, которую должны искать и распространять журналисты, и нельзя путать то, что является неопровержимыми фактами, с тем, что является их комментариями и мнениями, которые могут быть различными и многогранными.