К положению крымских татар сегодня в Крыму многие жители Украины относятся, как минимум, с состраданием, и это показали многочисленные акции, проведенные по всей стране в канун 71 годовщины Дня депортации крымских татар. Однако, говорят эксперты, подобное отношение было далеко не всегда. В Советском Союзе, пережитки которого мы видим и сейчас, воспитывалось другое отношение к этому народу.
«Крымский татарин многие десятилетия существовал как враг, а в учебниках истории как исконный враг», – говорит крымский историк, публицист, кандидат политических наук Гульнара Бекирова.
Такие мифы не были искоренены и с распадом Союза, они перекочевали в головы современных украинцев.
«2007 год. Я со своей коллегой нахожусь в Трускавце, мы садимся в такси и таксист, поворачиваясь к нам, спрашивает: «Вы откуда?» «Мы из Крыма, приехали со студентами по обмену отдохнуть». Он нам говорит: «Ааа, из Крыма… А что там крымские татары до сих пор хотят всех вырезать?». Рядом сидит крымская татарка, глаза у неё, как блюдца. Я не стала вступать в дискуссию. Этот эпизод я вспоминаю всё чаще и чаще и думаю, он очень красноречивый», – приводит пример советского воспитания Марина Будзар, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Украины Киевского университета имени Бориса Гринченко.
Только сейчас Украина официально начинает процесс декоммунизации, однако с чего начинать, и какие шаги должно предпринять государство и общество, чтобы изменить отношение украинцев к подобным проблемам? Эти вопросы обсуждали 4 мая в Киеве на дискуссии под названием «Декоммунизация: с чего начать?».
Менять устоявшиеся в обществе стереотипы необходимо с воспитанием взглядов нового поколения
Специалисты считают, что менять устоявшиеся в обществе стереотипы необходимо с воспитанием взглядов нового поколения, то есть – со школьной скамьи.
С такой целью общественная инициатива «КрымSOS» и Центр гражданского просвещения «Альменда» провели конкурс методических разработок уроков «18.05. Право на память». В конкурсе приняли участие 73 работы из 19 областей Украины. В своих работах педагоги изложили видение о том, как посредством проведения уроков рассказать историю депортации крымских татар и восстановить объективный взгляд на события того времени.
Проведение подобных конкурсов стимулирует учителей к разработке новых подходов к образованию, отмечает Марина Будзар.
«Эти конкурсы ориентированы на формирование нового отношения к процессу обучения, нового отношения к процессу совместной работы между преподавателем и учеником», – подчеркнула Будзар.
Между тем, специалисты сталкиваются с проблемой нехватки информации.
«До тех пор пока в каждой украинской школе, в библиотеках крупных университетов, в городских библиотеках не будет исследований, пособий, научно-популярных изданий о крымских татарах и их депортации, естественно, педагоги и преподаватели будут находить сведения разве что из Интернета. Реализация знаний об этой трагедии была все эти годы не на самом лучшем уровне, эта тема для Украины была не очень интересной», – говорит Гульнара Бекирова.
Кроме того, считают эксперты, процессу декоммунизации мешает слишком «деликатный подход».
«Если мы посмотрим на содержание образования, то мы очень-очень деликатничали, мы боялись вскрыть нарыв, мы нарыв тщательно прикрывали пластырем и думали, что он там не вызреет, что он сам по себе пройдет, рассосется. Не рассосался – две потерянные территории. Почему депортация, потому что это то, что замалчивалось в плане оценки коммунистического режима <...> Почему право на память отобрали у крымских татар? Потому что они помнят про этот режим правду, и поэтому сегодня провести эти памятные мероприятия (в Крыму – ред.) нельзя, потому что они помнят, что такое коммунистический режим», – говорит Валентина Потапова, заместитель председателя Центра гражданского просвещения «Альменда», организатор Всеукраинского конкурса разработок уроков «18.05. Право на память».
Нарыв пора вскрывать, считает Потапова, резко и болезненно, но это именно то, что нужно для решительного осуждения коммунистического режима.
В Министерстве образования Украины уже рассматривают варианты популяризации крымскотатарской культуры.
«Люди не должны забывать свой язык, свою культуру, но это возможно лишь в условиях систематического изучения. Министр настоял и это очень хорошая идея – сейчас будет рассмотрен вопрос, что бы все учащиеся общеобразовательных учреждений изучали лучшие образцы крымскотатарской литературы, то есть мы хотим интегрировать это в курсы украинской литературы и мировой литературы. Эти вопросы необходимо продумать и доработать», – приводит пример стремления украинского образования к восстановлению баланса информации Юрий Кононенко, директор департамента общего среднего и дошкольного образования Министерства образования Украины.
К вопросу о популяризации культуры, эксперты сошлись на том, что пока в обществе вновь формируется в большей степени негативный образ «народа-страдальца», однако мало внимания уделяется действительным достижениям крымских татар. И такое положение не способствует развенчанию сформированных коммунистическим режимом мифов.
